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王春涛老师谈国学 @:校本研修
桂国强 发表于 2012-4-20 20:40:16

为 有 源 头 活 水 来

——读《让孩子国学起步语文腾飞》后记

武穴市实验二小  王春涛

 

偶然在爸爸的书桌上,看到一本名为《让孩子国学起步语文腾飞》的书,读后大开眼界,获益匪浅。故特写出我的感受与老师们切磋。

作者李兰铎,山东省济南市大明湖小学语文教师,自2002年起就从事学校校本课程《国学启蒙教育读本》的编写,教学及研究工作。作者执教国学七年来,深感国学是语文学习的源头活水。她在传承国学教育的同时,也见证了学生语文水平的提高和人文品格的提升。国学学习初始,学生最为明显的变化便是佳篇在胸,出口成诵。随着学习的步步深入,那些囤积在记忆中的经典语句潜移默化地影响学生的语言方式。课堂上,你会惊奇学生引经据典的能力,更为他们语惊四座的论说与思辩而喝彩。经过几年的文化涵养,学生的习作文采飞扬。尤其是升入中学甚至大学,孩童时期储备的国学经典,小学练就的诵读“童子功”,使他们的语文始终成为文化课中的强势学科。

李兰铎老师在执教国学的同时,还注重做家长的思想工作,让人们深切体会到国学教育要从娃娃抓起,应该从孩子的童年时期启蒙,而不是死记硬背几十首古诗,几篇古文所能奏效的,而是重在国学的教化作用。一是文学素养的培养,二是思想道德的教化。国学教育的最高境界,是在于培养这样一种人:既有深厚的文学素养,又有高尚的道德、完美的人格。

家长们通过和孩子交谈以及在日常学习和生活上的表现,深知国学已深入到孩子们的思想和灵魂;孩子的一言一行、言谈举止、写作时的遣词造句、为人处世都被国学打下深深的烙印。学而不思则罔,思而不学则殆让孩子知道怎样学习;孝弟者也,其为人之本与让他们尊敬师长;礼之用,和为贵教会孩子与人共处;已欲立而立人,已欲达而达人告诉他要无私奉献;过犹不及告诫孩子遇事要谦厚,苛求与松懈都不好。

自古就有读书破万卷,下笔如有神的语文学习秘笈,翻开现代文学史,那些屹立在中国文学峰巅上的巨匠,哪位不是经典国学的饱学之士?正是基于传统文化的教育基础,我们才欣赏到朱自清的清雅、隽永,梁实秋的信达、简致,鲁迅的魏晋风骨。孩童时期正是人生记忆的黄金时代,在这个年龄段这些国学经典一旦铭记在心,便会在脑海中打下深深的烙印,终生受用。腹有诗书,文如泉涌,思接千载,诗思奔腾。尔后不论是中考、高考,一篇600800字的作文,何足道哉!

一个不争的事实,国学在传承传统文化的同时,也见证了学生思想品德的提升,他们在吟咏名篇佳作的同时,他们也在用心灵与古之圣贤对话。孔子的仁,老庄的道,佛家的包容……时时感受着他们幼小的心灵,启迪着他们的心智。经过几年之后的文化熏陶,学生的作文不但文采飞扬,而且论辩清晰,国学名句恰到好处的引用,起到画龙点睛的效果,便得文章立意高远,文采斐然。

李兰铎教师秉存国学育人的宗旨,构建起了较为完整的国家教育体系,填补了山东省乃至全国国学教育的空白。在全国、省、市规模的研讨课上执教国学课,均获好评。国学教育经验,多次在省、市、区作经验介绍,引起广泛的影响。尤其是在曲阜、邹城等关于孔子、孟子教育思想研究的高端论坛上所作的报告,引起了强烈的反响。所撰写的国学论文获全国一等奖,省教学成果一等奖,省优秀科研成果一等奖。

学习国学难吗?背育经典苦吗?大明湖小学的孩子们说,不但不难不苦,而且其乐无穷!本以为是一场心力交瘁的苦役,没想到却成了一次又一次快乐的文化之旅,这就是文化的伟力,因为它可以人。

当今政通人和,经济发展,文化昌盛,传统的国学热进一步发扬光大是必然的作为小学语文老师的我们,很有必要参与为弘扬国学根基、为自己打点精神文化底色的行列,从而搞好语文教学,提升中国人的学问——国学的根基。

 


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